Проекты

Краткое описание

Проект направлен на развитие навыков социализации детей и молодых людей с ментальными нарушениями здоровья (для краткости "дети" и "особые дети".) Проект не предполагает коррекционных занятий с узкими специалистами, мы воздействуем на личностное взросление ребенка, руководствуясь принципом работы в зоне его ближайшего развития.
Целевая группа проекта - 50 детей и 20 родителей. Привлекать их мы планируем через распространение информации в реабилитационных и общественных организациях, СМИ и соц.сети. В проекте мы выделяем 3 целевых группы, качественные характеристики и особенности работы с ними изложены в развернутом описании проекта.
Основной формат работы с детьми - еженедельные комплексные занятия в Особой "Афинской школе" (сокр. АШ), направленные на развитие личности особого ребенка и его адаптацию в социальной среде. Занятия в малых группах - 7 групп детей наполняемостью от 5 до 10 человек, сформированных в зависимости от возраста и степени нарушений в развитии.
Каждое комплексное занятие, продолжительностью 2,5 часа, состоит из занятия с психологом, чайной паузы и занятия со специалистом по декоративно-прикладному творчеству (сокр. ДПТ). Все 3 части занятия объединены общей смысловой направленностью развития ребенка или темой занятия. Чайная пауза - это не просто утилитарная передышка для особого ребенка, это форма закрепления навыков взаимодействия и коммуникации детей.
Работа психолога направлена на снижение поведенческих нарушений у детей, развитие коммуникативных навыков, умение выстраивать границы в общении, выстраивание отношений с другими детьми, умение высказывать и аргументировать свою точку зрения. Формат: ситуационные моделирующие игры, настольные игры на взаимодействие, решение кейсов по коммуникации (для детей с сохранным интеллектом), сторителлинг.
Работа специалиста по ДПТ направлена на развитие творческих способностей детей, умение создавать предметы декора, имеющие ценность в глазах окружающих, повышение самооценки у детей, развитие мелкой моторики, эстетического вкуса. Формат: изготовление и декор мелких предметов из дерева, роспись по ткани и шитье игрушек, мыловарение, чеканка, работа с кожей, лепка.
Важная составляющая развития детей в Особой АШ - занятия с родителями - 1 раз в неделю по 2 часа (психолог/творческий досуг). Формат занятий с психологом: антиродительские собрания, группа поддержки, семинар. Творческий досуг родителей - мастер-классы по направлениям ДПТ, что позволяет им интересно и полезно провести время в ожидании детей. Вдобавок, это эмоциональная разгрузка, это "погружение" в мир занятий их детей. Это работает на укрепление доверия, снижение тревожности у родителей и повышает шансы на продолжение деятельности с детьми в семейной среде.
Мы организуем библиотеку для родителей: пользование книгами по развитию детей, пособиями, играми. По окончании занятий в АШ совместно с родителями и детьми разрабатываем и сопровождаем дальнейший план развития ребенка, самостоятельно реализуемый родителями в семье.

Цель

1. Повышение уровня социальной адаптации и личностное развитие детей с нарушениями интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы.

Задачи

1. Развитие навыков социализации и творческих способностей детей целевой группы через комплексные занятия в "Афинской школе".
2. Повышение уровня родительской компетенции в области развития навыков у детей с особенностями развития.
3. Создание условий для закрепления навыков и умений детей целевой группы в семейной среде.
4. Распространение практики проекта среди организаций, работающих в области развития детей с ментальными нарушениями.

Обоснование социальной значимости

В рамках проекта "Искусство инклюзии" мы работали с интегративными группами детей. Главное к чему стремились - это развитие толерантности у обычных детей по отношению к детям с ОВЗ. Нам удалось достичь этого и мы получили дополнительный результат - сумели создать и воплотить в жизнь формат занятий, который стал очень интересен и полезен детям, понравился родителям и стал нашим брендом - "Афинской школой". Основной принцип АШ - уважение личности и мнения ребенка, отсутствие жесткой закрепленности приоритета знаний педагога. Мы не рассказываем детям "что хотел сказать художник", мы спрашиваем какие эмоции и чувства у них вызывает эта картина и что они думают по этому поводу. В результате получили устойчивую группу детей, которые продолжат занятия в инклюзивной АШ в новом году. Но также мы четко зафиксировали проблему - особым детям для развития недостаточно занятий в интегративных группах АШ. Им нужно на порядок больше времени и сил для развития навыков и умений, по сравнению с обычными детьми. Институт тьюторства в школах тому подтверждение. У особых детей недостаточно развит социальный интеллект, они испытывают большие трудности в коммуникации с миром, у них плохо развиты навыки взаимодействия с другими детьми, все это отрицательно сказывается на их развитии и занятий в интегративных группах им недостаточно. Поэтому, мы открываем Особую АШ, как дополнительную возможность для развития особых детей, включаем в ее деятельность новых детей и расширяем территорию за счет Самары. Сохраняя главный принцип АШ, в Особой школе появляется комплексная работа - с ребенком и родителем, целостный подход к занятию с ребенком (творчество продолжает тему психолога). Мы меняем приоритет в занятиях с детьми, уходя от подачи знаний в области живописи в сторону психологической работы с детьми, от творческого досуга - к развитию умений создавать своими руками предметы декора.
В регионе остается высокой потребность в получении детьми с ОВЗ комплексных реа- и абилитационных услуг (http://minsocdem.samregion.ru/dokumenty/nezavisimaya-antikorrupcionnaya-ekspertiza-nezavisimaya-ekspertiza-proektov-105). Только по Новокуйбышевску - 300 детей с ОВЗ, из них свыше трети имеют ментальные нарушения здоровья и один реабилитационный центр "Светлячок" с "проектной мощностью 40 койко-мест" (цитата с сайта центра, у которого вместо детей койко-места) с направленностью на медицинскую и социально-бытовую абилитацию. Самара от Новокуйбышевска отличается только порядком цифр (3 500 детей с ОВЗ).

География проекта

г. Самара и г. Новокуйбышевск Самарской области

Целевые группы

1. Дети и молодые люди с нарушениями интеллектуального развития
2. Дети с нарушениями развития эмоционально-волевой сферы
3. Родители этих детей и молодых людей